Объединение "Бумажный мир". Руководитель - Магомедова Патимат Гаджиевна

«БУМАЖНЫЙ МИР»

01.09.2021

Министерство образования и науки Республики Дагестан

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества» г. Кизилюрта

Принята на заседании

Педагогического совета

Протокол № __

от «___» _августа_ 2021_ года

«Утверждаю»

Директор МБУДО «ЦДТ»

________ Магомедова А.М.

Приказ №___

от «____» августа 2021 года

Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей

«БУМАЖНЫЙ МИР»

Направленность: техническая

Уровень программы: базовый

Возраст обучающихся: 6-11 лет

Срок реализации: 1 год(144 часа)

Автор – составитель:

Магомедова Патимат Гаджиевна,

ПДО МБУДО «ЦДТ»

Кизилюрт- 2021г.

СОДЕРЖАНИЕ

			Стр.
I.	КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
	1.1.	Направленность программы
	1.2.	Уровень освоения программы
	1.3.	Актуальность программы
	1.4.	Новизна программы
	1.5.	Отличительные особенности программы
	1.6.	Адресат программы
	1.7.	Объем и сроки освоения программы
	1.8.	Формы организации образовательного процесса
	1.9.	Режим занятий
2.	ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
3.	СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
	3.1.	Учебный план
	3.2.	Содержание учебного плана
4.	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
II.	КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
1.	КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
2.	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.	ФОРМА АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ
4.	МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
5.	СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
6.	ПРИЛОЖЕНИЕ
7.	Правила по технике безопасности

Раздел 1. Пояснительная записка

1.1. Направленность и уровень программы

Программа «Бумажный мир» имеет техническую направленность. Условия реализации программы: дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Бумажный мир» реализуется на базе ЦДТ города Кизилюрта.

Творческая деятельность способствует развитию целого комплекса качеств творческой личности, умственной активности, быстрой обучаемости, индивидуальности, самостоятельности, художественного вкуса.

Кроме способов деятельности (правило работы различными инструментами, создание художественных композиции), овладения ими, развития интересов и способностей, в учебный процесс так же включаются самые различные виды труда (изготовление игрушек из плоских деталей, аппликация, квиллинг, искусственные цветы из креповой бумаги, художественное оформлений изделий), поощряя проявления творчества.

Разнообразия работ, многосторонние опробование своих сил позволяет выявить индивидуальные способности каждого и обеспечить условия для развития.

Включаясь в работу различных творческих объединений по интересам школьники оказываются в пространстве разного возрастного общения, приобретающего в современных условиях особую ценность: здесь ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.

В последнее время у школьников возрастает интерес к техническому творчеству. Занимаясь техническим творчеством, учащийся могут практически применять и использовать полученные знания в различных областях техники, что в будущем облегчит им сознательный выбор профессии.

Вопросы развития личности, проявляющей интерес к техническому творчеству, и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях творческого объединения «Бумажный мир». Помочь ребенку реализовать себя в учебе, техническом творчестве, в общении с другими, расширить кругозор и развивать творческие способности обучаемых, призвана данная программа.

Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Конвенция о правах ребенка (одобрено Генеральной Ассамблеи ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990г.);

- Федеральный закон от 29.12.2012 г.№ 273-ФЗ (ред. От 03.02.2014 г « 11-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;

- Указ президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-201 годы»;

- Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013г. № 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы»;

- Приказ Минобрнауки России от 29.082013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН» 2.4.4.3172-14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

-Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 г. №1493).

Уровень программы.

Уровень программы базовый. Он предполагает использование и реализацию форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно – тематического направления программы.

1.2. Актуальность программы

Актуальность. Индивидуально-личностная основа деятельности учреждений дополнительного образования позволяет удовлетворять запросы детей, используя потенциал их свободного времени. Занимаясь творческих объединениях, клубах, студиях, учебных группах и других коллективах, школьники, как правило, приобретают знания и развивают умения и навыки в интересующем в их конкретно виде деятельности. Программы, разработанные педагогами дополнительного образования, нацелены, прежде всего, на осуществление той или иной учебной деятельности.

В связи с реформированием образовательной системы встала проблема комплексно решение вопросов обучения, развития и воспитания ребенка. По определению многих источников, развития личности происходит не только учебно–познавательной деятельности, но и в организации разнообразной и интересной жизни любого детского коллектива,в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека.сфера дополнительного образования самая благоприятная в реализации задач духовно-нравственного, интеллектуального, эстетического развития школьников.

Педагогическая целесообразность программы

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением. Программа «Бумажный Мир» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).

Отличительные особенности программы.

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных, психологических, индивидуальных особенностей учащихся.

Предложенная программа «Бумажный мир» является вариативной, комплексной, разноуровневой, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания форм занятий, времени прохождения материала и т.д. Она составлена по принципу постепенного нарастания в

степени сложности материала с учетом реальных возможностей и пожеланий обучающихся. В программе учитывается физическое, умственное развитие детей. Особенностью данной программы является многопрофильность. Она разнообразна по содержанию и включает в себя теоретические и практические занятия, экскурсии, соревнования, конкурсы, проведение культурно-массовых мероприятий.

Новизна программы состоит, прежде всего, в её комплексности, которая дает возможность учащимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в дальнейшем помочь определить профессию, а может быть, и жизненный путь.

1.3. Цель и задачи программы:

Цель программы: формирование у детей основ начальных научно-технических знаний, профессионально – прикладных навыков и создание условий для самореализации личности ребенка, раскрытия творческого потенциала путем приобщения к конструированию из бумаги, развитие технических интересов и склонностей детей.

Задачи программы:

Обучающие:

-сформировать представление об истории развития отечественной и мировой техники

-обучить технологиям бумажной пластики: аппликации, бумажному конструированию, торцеванию;

-познакомить детей с основными понятиями бумажной пластики.

-сформировать умение следовать устным инструкциям педагога, читать схемы изделий.

Развивающие:

-развивать интерес к процессу работы и получаемому результату

-развивать творческий потенциал ребенка, внимание, память, фантазию, воображение, логическое мышление, элементы технического мышления, изобретательности, образной и пространственной мышление;

-развивать мелкую моторику рук, глазомер;

Воспитывающие:

-сформировать культуру труда, воспитать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к материалам;

-воспитать познавательную активность, художественный вкус.

-развивать коммуникативные способности детей, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в команде.

1.4. Программа актуальна на обучающихся 6-11 лет.

1.5. Формы организации занятий.

Программа является базовой и рассчитана на один год обучения. Набор и комплектование групп проходит в начале учебного года, в течении двух недель. Для успешной реализации программы оптимален состав групп численностью по 13-15 человек.

Режим занятий: 2 занятия в неделю по 2 часа.

1.6. Срок реализации программы:

Дополнительная общеобразовательная программа «Бумажный мир» рассчитана на 1 год обучения, 144 учебных часов.

1.7. Планируемые результаты

При освоении программы отслеживаются три вида результатов: предметный

-межпредметный и личностный, что позволяет определить динамическую картину творческого развития обучающихся.

1 год обучения

Личностные результаты

- имеет внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к обучению;

- имеет учебно-познавательный интерес к новому предметному материалу и способам решения частной задачи;

- умеет корректно отстаивать свою точку зрения;

- умеет вести себя грамотно в окружающей среде.

Метапредметные результаты

- работает по предложенному педагогом плану;

- умеет выбирать целевые установки для своих действий и поступков;

- выполняет учебно-техническую работу;

- участвует в конкурсах;

- умеет работать с различными источниками информации (учебной, научно-популярной, интернет -ресурсами);

- умеет творчески подходить к собственной деятельности;

- развиты познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;

- умеет рационально организовывать рабочее место;

- умеет самостоятельно планировать пути достижение целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решение учебных и познавательных задач

Предметные результаты

- владеет азами специальной терминологии;

- знает приемы работы с бумагой и картоном;

- знает правила техники безопасности и личной гигиены при изготовлении изделий из бумаги и картона;

- знает назначения инструментов, умеет применять их в своей деятельности;

- знает первоначальные графические умения и навыки;

- знает основы конструирования;

-владеет первоначальными знаниями в области науки и техники;

- знает основы художественного оформления изделия;

- знает основы технического моделирования.

Раздел 2.Учебный (тематический) план.

Базовый уровень

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации\контроля
№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего	Теория	Практика (интерактивные занятия)	Формы аттестации\контроля
Введение в программу		2	1	1	Беседа, выставка, анализ работ
1	Раздел 1.Аппликация-торцевание	30	4	26	Беседа, выставка, анализ работ
2	Искусственные цветы	20	4	16	Беседа, выставка, анализ работ
3	Зимушка – зима «Мастерская Деда Мороза»	4	1	3	Беседа, выставка, анализ работ
4	НТМ-основы бумажной пластики	40	8	32	Беседа, выставка, анализ работ
5	Квиллинг	30	4	26	Беседа, выставка, анализ работ
6	Экскурсия	8	-	8
7	Выставка	4	-	4
8	Конкурсы	4	-	4
	Итоговое занятие	2	2	-	Беседа-выставка
	Всего:	144	26	118

2.1. Содержание учебного (тематического) плана

Введение в программу

Теория (1 час): Краткие сведения из истории развития техники. Правила поведения в объединении. Знакомства учащихся с содержанием работы объединения. Распределение заданий среди обучающихся. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Правила поведения на занятиях.

Практика (1 час): Показ готовых работ. Изготовления подделок на свободную тему с целью выявления умений и интересов обучающихся.

Раздел 1. Аппликация – торцевание (30 часов).

1.1. Тема: Аппликация как вид прикладного искусства.

Теория (2 часа):История аппликации (возникновение). Виды аппликации. Объемная аппликация.

Практика (6 часов):

Изготовление аппликации из простых фигур.

Изготовление подделки «Цветы»

Изготовление подделки «Осенние цветы»

Изготовление панно «В вазе букет цветов»

1.2. Тема: Предметные - сюжетные аппликации

Теория (1 час):Понятие о композиции. Основные приемы вырезания.

Практика (6 часов):

Изготовление подделки «Лебеди»

Изготовление панно «Подводный мир»

Изготовление панно «Морское дно»

1.3. Тема: История возникновения техники «Торцевания». Виды торцевания:

Теория (1 час):Торцевание – основное понятие. Ознакомление с историей возникновения техники торцевания. Подготовка и выбор поверхности, бумаги, инструментов и других материалов к работе.

Практика (14 часов): Выбор рисунка. Подготовка поверхности к торцеванию. Выбор и подготовка (нарезка) бумаги. Выполнение работы в техники торцевания на плоскости (приклеивание торцовок вертикально и очень плотно друг к другу на всей поверхности).

Изготовление подделки «Цветок»

Изготовление подделки «Бабочка»

Изготовление подделки «Домик в деревне»

Изготовления подделки «Ромашка 3D»

Изготовление подделки «Парус»

Оформление картины в технике (торцевание) в бумажную рамку

Раздел 2.Искусственные цветы (20 ч.)

2.1. Тема: Объемные цветы из креповой бумаги.

Теория (2 часа): История возникновения цветов из бумаги. Основные правила построения цветочной композиции. Замысел, конструкция. Пропорция, гармония, ритм, фон, фактура. Цветовая гамма в композиции.

Практика (10 часов): Выбор подходящей бумаги. Изготовление выкроек, гофрирование лепестков, гофрирование листьев, сборка цветов.

Изготовление цветов из креповой бумаги «Тюльпан», «Астра», «Роза»,

«Подснежники», «Васильки», «Ромашка» и другие.

2.2. Тема: Мир растений и цветов.

Теория (2 часа): Ознакомление строение растений. Цветы в легендах и преданиях. Цветы и растения занесенные в Красную книгу.

Практика (6 часов): Изготовление полуобъемных, объемных цветочных композиций. Составление букетов.

Раздел 3. Зимушка – зима.(4 часов).

«Мастерская Деда Мороза»

Теория: (1 час):Рассказ об истории Нового Года, о традиции дарить подарки

своими руками.

Практика: (3 часов):Изготовление подделок: «снежинки», «шарики на елку»,

«гирлянды на елку», «новогоднюю открытку», подделки на свободную тему.

Формы, способы, методы.

Организация коллективной деятельности детей, методы поддержки

инициативы, методы и приемы мотивации.

Виды деятельности детей.

Игровая, коммуникативная.

Раздел 4. НТМ - основы бумажной пластики (40 часов)

Тема 4.1. Материалы и инструменты (4 ч.)

Теория (2 часа):Сведения о бумаге, картоне, клее, и других материалах. Их использования. Инструменты, применяемые при обработки различных материалов, ножницы, карандаши, линейки итд. Назначение инструментов, правила пользования ими. Экскурсия в музей.

Практика (2 часа): Обучение учащихся пользованием инструмента. Прием работы инструмента. Изготовление из плотной бумаги силуэтов зверей, самолетов и ракет. Художественное оформление подделок.

Тема 4.2. Первоначальные графические знания и умения (8 ч.)

Теория (2 часа): Расширений знаний о чертежах инструментах и принадлежностях: линейки, угольники, циркули, карандаши. Их назначения и правила пользования. Знакомство с линиями чертежа: линия видимого контура, невидимого контура, сгиба, осевая, сплошная тонкая. Расширенное понятие об осевой симметрии, симметричных фигурах и плоских деталях. Условные обозначения диаметра и радиуса. Деление окружности на 3,4,6,8,12 частей, и чтение основных размеров. Орнамент – узор с ритмичными чередованием отдельных элементов. Принципы построения узора (ритм, симметрия). Симметрия (равновесия элементов). Ахроматические цвета, (белый, серый, черный). Понятия о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Понятие о масштабе.

Практика (6 часов):Разметка с использованием линии чертежа и выполнение бумажных моделей (парашюта, стрелы, планера). Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей по клеткам и с помощью масштаба. Вычерчивание и вырезание разверток игрушек, моделей. Орнамент, состоящий из геометрических элементов, в полосе, в круге, в квадрате.

1.2. Изготовление изделий из бумаги и картона

Теория (2 часа): Сведения о видах, свойствах, производстве и применении бумаги и картона. Знакомство с технологическимиоперациями при работе с бумагой. Знакомство с изготовлением плоских и объемных деталей. Способы соединения деталейтехнических подделок. Подвижные и не подвижные соединения (клей, заклепки из мягкой проволоки). Аппликация. Инструменты, применяемые для работы с бумагой и картоном: линейка, угольник, ножницы, шило, нож.

Практика (12 часов): Отработка навыков работы по шаблонам и трафаретам. Разметка деталей на бумаге и картоне. Технологические операции: складывание, сгибание, надрезание, резание, прокалывание. Перевод чертежей и разверток при помощи копировальной бумаги и кальки на плотную бумагу и картон. Изготовление игрушек, моделей, макетов из бумаги и картона. Изготовление изделий по образцам, рисункам, замыслу.

1.3. Художественное оформление изделий.

Теория (2 часа): Понятие о технической эстетики. Изображение технических объектов. Понятие о форме, цвете. Подбор цветовой гаммы для художественного оформления подделок из плотной бумаги силуэтов зверей, самолетов и ракет. Художественное оформление подделок. Знакомство с видами росписи: дымковской, орловской, тульской, гжелью. Экскурсия в музей, на художественную выставку, осмотр памятников архитектуры и искусства.

Практика (6 часов): Макетирование домиков, посуды, игрушек. Оклеивание цветной бумагой, покраска готовых изделий экологически чистыми красителями.

5. Раздел. Квиллинг (30 ч.)

5.1. История возникновения и развития квиллинга.

Теория (2 часа):История возникновения технологии бумагокрученияквиллинга. Вырезание полосок для квиллинга.

Практика (14 часов): Кручение из полосок бумаги, базовых модулей «капля», «треугольник», «долька», «квадрат» и другие.

Изготовление и оформление «Цветочный фейерверк»

Изготовление панно «Зеленый виноград»

Изготовление цветка «Роза»

Изготовление цветов: из полоски бумаги, и из спиральной полоски.

5.2. Знакомство с техникой.

Изготовление картин в технике квиллинг

Теория (2 часа): Ознакомление с новым приемом обработки бумаги, показ образцов последовательного выполнения работы, готовых изделий.

Практика (12 часов):

Изготовление цветов фиалка, ландыш, ромашка, астра.

Изготовление листьев.

Создание композиции «Букет»

6. Воспитательные мероприятия:

6.1. Экскурсия (8 ч.)

6.2. Выставки, конкурсы, чаепитие (4 ч.)

Подготовка экспонатов к выставкам. Художественное оформление экспоната.

Подготовка и проведение конкурсов, игр, соревнований.

Чаепитие (поздравление именинников).

7. Итоговое занятие (2 ч.)

Беседа «Чему мы научились на занятиях в объединении «Бумажный мир». Подведение итогов работы за год. Награждение лучших обучающихся.

Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы

При реализации программы используется несколько видов диагностики:

Входящая диагностика проходит в форме беседы.

Текущая – проходит после изучения каждого раздела программы

Предусматривает различные диагностические процедуры по усвоению программного материала и личностного развития учащихся: (выставка, тестирование, проверочное занятие, викторина, анализ творческих работ, наблюдение за коллективной работой по выполнению различных работ, наблюдение за динамикой становления личностных качеств учащихся.)

Итоговая диагностика по завершении учебного года обучения проходит в форме тестирования, выставки с вручением грамот обучающимся.

Основными формами подведения итогов реализации программы являются:

- участие в городских, областных выставках технического творчества:

- участие в соревнованиях, конкурсах.

В ходе обучения используются следующие формы контроля:

- беседа;

- опрос;

- индивидуальное общение;

- выставка;

- анализ творческих работ;

- анкетирование;

- проверочное задание.

Раздел 4. Организационно – педагогические условия

реализации программы

Материально-техническое условия.

Результат реализации программы «Бумажный мир» во многом зависит от подготовки помещения, материально-технического оснащения и учебного оборудования. Размещение учебного оборудования должно соответствовать требованиям и нормам СаНПина и правилам техники безопасности.

Для эффективности образовательного процесса необходимы:

Технического оборудование:

- компьютер;

- сканер;

- проектор;

- принтер;

- школьная доска.

информационное обеспечение:

- интернет источник.

дидактический материал – коллекция фотографий, журналы, книги, видеофильмы.

Для обучения по данной программе необходимо иметь следующие материалы, оборудование и инструменты:

1. Режущие инструменты:

- ножницы;

- нож ( малярный)

2. Измерительный инструменты:

- деревянные линейки

3. Принадлежности:

- карандаши простые;

- карандаши цветные;

- фломастеры;

- кисточки для клея;

- канцелярские скрепки, кнопки и т.д.

4. Материалы:

- клей ПВА, Клей «Момент» и др.

- бумага и картон;

- цветная бумага;

- креповая бумага;

- пенопласт.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1. Учебно-методический комплекс,

2. Специализированная и справочная литература периодические издания по искусству (журналы, словари, справочная литератора, энциклопедий и т.д.)

3. Инструкционные карты, схемы, иллюстративные материалы;

4. Электронные средства образовательного процесса: слайдовые презентации, аудио, видео материалы.

Календарный учебный график

Уровень базовый.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь			Комбинированое, практическое	2	Введение в программу «Бумажный мир». Правила поведения на занятиях. Инструктаж по ТБ.		Выставка, анализ работ.
Раздел 1. Аппликация – торцевание (30 ч.)
2	Сентябрь			Комбинированное, игровое	2	История аппликации. Виды аппликации.		Выставка, анализ работ
3	Сентябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление полуобъёмной композиции на тему «Цветы»		Выставка, анализ работ, опрос
4	Сентябрь			Комбинированное, игровое	2	Изготовление полуобъёмной композиции на тему «Цветы в вазе»		Выставка, анализ работ, опрос
5	Октябрь			Комбинированное, игровое	2	Изготовление полуобъёмной композиции на тему «Цветы в вазе»		Выставка, анализ работ, опрос
6	Октябрь			Комбинированное, практическое	2	Беседа ТБ. Предметные сюжетные аппликации		Выставка, анализ работ
7	Октябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление панно «Лебеди»		Выставка, анализ работ
8	Октябрь			Комбинированное, игровое	2	Изготовление панно «Подводный мир»		Выставка, анализ работ,
9	Октябрь			Комбинированное, игровое	2	Изготовление панно «Подводный мир»		Выставка, анализ работ, опрос
10	Октябрь			Комбинированное, практическое	2	Беседа ТБ. Оформление картины в технике «Торцевание»		Выставка, анализ работ
11	Октябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление картины «Домик в деревне»		Выставка, анализ работ, опрос
12	Октябрь			Комбинированное, игровое	2	Изготовление картины «Бабочка»		Выставка, анализ работ
13	Октябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление картины «Цветок»		Выставка, анализ работ, опрос
14	Ноябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление картины «Ромашка в 3D»		Выставка, анализ работ,
15	Ноябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление картины «Парус»		Выставка, анализ работ
16	Ноябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление картины «Парус»		Выставка, анализ работ, опрос
				Раздел 2. Искусственные цветы (20 ч.)
17	Ноябрь			Комбинированное, игровое	2	Искусственные цветы. Принцип изготовления искусственных цветов.		Выставка, анализ работ, опрос
18	Ноябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовления цветка «Подснежник»		Выставка, анализ работ,
19	Ноябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовления цветка «Подснежник»		Выставка, анализ работ,
20	Ноябрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовления цветка «Василёк»		Выставка, анализ работ,
21	Декабрь			Комбинированное, игровое	2	Беседа ТБ. Виды и свойства креповой бумаги.		Выставка, анализ работ, опрос
22	Декабрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовления цветка «Ромашка»		Выставка, анализ работ,
23	Декабрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление цветка «Роза»		Выставка, анализ работ,
24	Декабрь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление цветка «Роза»		Выставка, анализ работ,
25	Декабрь			Комбинированное, игровое	2	Беседа ТБ. Составление букета из искусственных цветов.		Выставка, анализ работ, опрос
26	Декабрь			Комбинированное, практическое	2	Составление букета		Выставка, анализ работ,
	Раздел 3. Зимушка – зима (4 ч.)
27	Декабрь			Комбинированное, игривое	2	Изготовление новогодних подделок		Выставка, анализ работ, опрос
28	Декабрь			Комбинированное, игровое	2	Новогодний утренник		Выставка, анализ работ
	Базовый уровень Раздел 4. НТМ – основы бумажной пластики (40 ч.)
29	Январь			Беседа	2	Материалы и инструменты		Опрос
30	Январь			Комбинированное, практическое	2	Изготовление из плотной бумаги силуэтов, зверей, самолетов и ракет		Беседа, выставка, анализ работ
31	Январь			Беседа	2	Первоначальные графические знания и умения		Опрос
32	Январь			Комбинированное, практическое	2	Разметка с использованием линий чертежа и выполнение бумажных моделей: парашюта, стрелы, планера.		Беседа, выставка, анализ работ
33	Январь			Комбинированное, практическое	2	Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей по клеткам и с помощью масштаба		Выставка, анализ работ
34	Январь			Комбинированное, практическое	2	Вычерчивание и вырезание разверток игрушек, моделей		Выставка, анализ работ
35	Февраль			Беседа, комбинированное	2	Изготовление изделий из бумаги и картона. Технологические операции при работе с бумагой. Изготовление плоских и объемных деталей		Опрос, выставка работ
36	Февраль			Комбинированное, игровое	2	Отработка навыков работы по шаблонам и трафаретам. Изготовление игрушек		Выставка, анализ работ
37	Февраль			Комбинированное, игровое	2	Отработка навыков работы по шаблонам и трафаретам. Изготовление игрушек		Выставка, анализ работ
38	Февраль			Комбинированное, практическое	2	Перевод чертежей и разверток при помощи копировальной бумаги и кальки		Выставка, анализ работ
39	Февраль			Комбинированное, практическое	2	Перевод чертежей и разверток при помощи копировальной бумаги и кальки		Выставка, анализ работ
40	Февраль			Комбинированное, игровое	2	Изготовление игрушек, моделей, макетов из бумаги и картона.		Выставка, анализ работ
41	Февраль			Комбинированное, игровое	2	Изготовление игрушек, моделей, макетов из бумаги и картона.		Выставка, анализ работ
42	Февраль			Комбинированное, практическое	2	Изготовление изделий по образцам, рисункам, замыслу.		Выставка, анализ работ
43	Март			Комбинированное, практическое	2	Изготовление изделий по образцам, рисункам, замыслу.		Выставка, анализ работ, опрос
44	Март			Комбинированное, практическое	2	Художественное оформление изделий. Понятие о технической эстетике		Беседа
45	Март			Комбинированное	2	Макетирование домиков, художественное оформление		Выставка, анализ работ
46	Март			Комбинированное, практическое	2	Макетирование посуды, художественное оформление		Выставка, анализ работ
47	Март			Комбинированное, практическое	2	Макетирование игрушек, художественное оформление		Выставка, анализ работ
48	Март			Комбинированное, игровое	2	Изготовление игрушек по собственному замыслу.		Выставка, анализ работ
	Раздел 5. Квиллинг (30 ч.)
49	Апрель			Комбинированное, практическое	2	История возникновения и развития квиллинга		Выставка, анализ работ,
50	Апрель			Комбинированное, практическое	2	Бумажные полоски необходимые для изготовления форм. Основные формы.		Выставка, анализ работ, опрос
51	Апрель			Комбинированное, практическое	2	Основы композиции. Подбор фона. Основные формы глаз, треугольник.		Выставка, анализ работ,
52	Апрель			Комбинированное, практическое	2	Основные приемы работы. Тугой ролл, капля.		Выставка, анализ работ,
53	Апрель			Комбинированное, практическое	2	Основы композиции. Подбор фона. Сборка композиции «Вьющая лилия»		Выставка, анализ работ,
54	Апрель			Комбинированное, практическое	2	Изготовление цветов. Цветы с серединой – тугим роллом. Основная форма – сердце.		Выставка, анализ работ,
55	Апрель			Комбинированное, практическое	2	Изготовления цветка. Основная форма лист, полумесяц. Цветы с объёмной серединой		Выставка, анализ работ, опрос
56	Апрель			Комбинированное, игровой	2	Основная форма – конус		Выставка, анализ работ, опрос
57	Апрель			Комбинированное, практическое	2	Изготовления цветка «Роза»		Выставка, анализ работ,
58	Май			Комбинированное, практическое	2	Составление композиции разных цветков		Выставка, анализ работ,
59	Май			Комбинированное, практическое	2	Технология сборки многослойных цветов		Выставка, анализ работ,
60	Май			Комбинированное, игровое	2	Композиции «Фиалка, кувшинка»		Выставка, анализ работ, опрос
61	Май			Комбинированное, практическое	2	Композиции «Ландыш, тюльпан»		Выставка, анализ работ,
62	Май			Комбинированное, практическое	2	Композиции «Астра, ромашка»		Выставка, анализ работ,
63	Май			Комбинированное, практическое	2	Творческие работы учащихся		Выставка, анализ работ,
64	Май			Комбинированное, игровое	2	Итоговая выставка.		Выставка, анализ работ, опрос
65	Май			Комбинированное, практическое	2	Итоговое занятие.		Выставка, анализ работ

Раздел 3. Уровневая дифференциация дополнительных

общеразвивающих программ.

Уровень освоение программы - базовый. Он предполагает использование и реализацию форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно – тематического направления программы.

Программа «Бумажный мир» разрабатывается и реализуется по технической направленности, которая определяет ее предметно-техническое содержание, преобладающие виды деятельности учащихся и требование к результатам освоения Программы.

Раздел 4. Особенности организации образовательного процесса по

дополнительным общеразвивающим программам.

4.1. Требования к организации образовательного процесса установленны СанПином 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организации дополнительного образования детей» (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41).

Рекомендуемый режим занятий детей в организациях дополнительного образования (Приложение №3 к СанПин 2.4.4.3172-14).

№ п/п	Направленность объединения	Число занятий в неделю	Число и продолжительность занятий в день
1.	Техническая	2-3	2 по 45 мин.;

5. Формы организации образовательного процесса.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Программные материалы подобранны так, что бы поддерживался интерес к занятиям у всех детей.

Основной формой организации работы в творческом объединении является занятие. Педагог сам решает, какие приемы и методы применить на занятии, какую выбрать форму обучения для успешного развития творческой активности и самостоятельности учащихся.

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Структурой занятий может быть разной и зависит от характера деятельности и цели.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы. Основное место на занятиях отводится практической работе. Стимулирует интерес к обучению нетрадиционные занятия в виде игр, конкурсов, соревнований, путешествий и тд.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

- репродуктивный (воспроизводящий);

-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее разрешения);

- эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предполагаются и предлагаются способы ее решения).

Содержание программы представлена различными видами труда (технически, бытовой труд, художественной обработки различных материалов) и направленно на овладение обучающимися необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы, ремонта учебно-наглядных пособий, изготовлений игрушек, различных открыток и т.д.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических работ.

На занятиях объединение «Бумажный мир» ребята обучаются художественно – техническим приемам изготовления простейших изделий. При этом учитывается доступность и посильность для младших школьников объектов труда.

Особое место в содержании программы «Бумажный мир» занимает технический труд. Знания и умения, полученные обучавшимися при работе с бумагой и картоном, способствуют овладению приемами обработки других материалов. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребёнка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей.

Значительное место на занятиях объединения «Бумажный мир» занимает техническое моделирование и конструирование, где обучающийся получают сведения о моделях, знакомятся с технической терминологией, рабочими профессиями и т.д. Начальное моделирование и конструирование позволяет младшему школьнику познать мир техники, развивают конструкторские способности, техническое мышление творческой деятельности в этой области, позволяет научить эстетически воспринимать как произведение искусства, так и окружающую действительность, формирует вкус, воспитывает чувства прекрасного. Значение технического творчества в развитии личности ребенка трудно переоценить.

6. Методические материалы

Формы организации учебного занятия - беседа, конкурс, игра, мастер-класс, творческая мастерская, экскурсия.

При проведении занятии используются различные методы работы:

- словесные методы (лекция, объяснение, консультация);

-демонстративно–наглядные (коллекция фоторабот, видео, технологии схем и пр);

- метод практической работы;

- активные формы познавательной деятельности.

Педагогические технологии:

- технология индивидуализации обучения;

- технология коллективного и группового взаимодействия;

- технология дифференцированного обучения;

- технология игровой деятельности;

- коммуникативная технология обучение;

- технология коллективной творческой деятельности;

- здоровьесберегающая технология.

Список литературы для обучающихся:

1. Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов.-М.: Изд-во Эксмо, 2005.-64с., ил.

2. Белякова О.В. Лучшие поделки из бумаги./ Ярославль: Академия развития, 2009.- 160с., ил.- (Умелые руки).

3. Быстрицкая А. И. «Бумажная филигрань»/ М.: Айрис-пресс, 2011.- 128 с.: ил.+ цв. вклейка 16 с. – (Внимание: дети!).

4. Грушина Л.В. Озорные игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.

5. Грушина Л.В. Живые игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.

6. Грушина Л.В., Лыкова И.А. Азбука творчества. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.

7. Зайцева А. А. «Искусство квиллинга». Магия бумажных лент/ М.: Эксмо, 2010.- 64с.: ил.-(Азбука рукоделия).

8. Кулакова Л. Цветы и вазы из бумаги. «Аст-Пресс книга», М.

9. Соколова С. Сказка оригами: Игрушки из бумаги.- М.: Изд-во Эксмо; СПБ.: Валери СПД, 2004.-240с., ил. (Серия:Академия «Умелые руки».)

Список литературы для педагогов: